一年級短文小烏龜談理想,為什么最小的烏龜一聲不響?

幾個小烏龜聚集在一塊兒，談起各自未來的理想。

一只說：“我長大后，一定要成為敏捷的兔子，永遠脫去這件無比沉重的龜殼！”

一只說：“不，我要做一只大象把這腹甲和披甲統統封閉起來，建立一個只有我說了算的王國?！?/p>

有一只說：“我要變成一條美麗的小金魚，徹底與我們烏龜家族的丑陋決裂！” 這幾位互議短長，宏論大發，滔滔不絕，仿佛他們現在就已經成為兔子，大象和小金魚似的，只有那只最小的那只小烏龜坐在一邊一聲不響，大家問他：“小弟弟，你的理想是什么？準備變成什么呢？”

誰知那只小烏龜回答：“我只希望我自己能夠成為一只真正的烏龜，不給我們的先輩丟臉！”

人生需要有偉大的理想，但是在崇高的理想也必須切合實際，去追求遙不可及的夢想，好高騖遠，往往是因為不能冷靜的觀察和思考，不切實際的不叫做理想，是空想，不要為了不切實際的空想而浪費自己的寶貴的人生！

這兩道題怎么做,小學二年級(小烏龜談理想)

美好、它讓我更盡一步、是理想

六年級下冊教育周刊12周答案.三,閱讀短文.1.根據解釋在文中找出相應的詞語填在()里.

展開全部1.根據解釋在文中找出相應的詞語填在()里.(1)話講得很亂,沒有條理層次(語無倫次 ) (2)形容敘述、描寫生動逼真(繪聲繪色 )2.給第(6)、(7)段加上標點.老師停頓了一下,接著問:“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?” “我有一個爸爸,還有一個媽媽,還有我 ……”一位小朋友立即站起來,講了一個故事.他那幼稚的童聲在館中回蕩. 4.文中已用“‖”劃分了段落,想一想,作者在文中詳寫了老師指導一位小朋友編一本“小書”的經過,略寫了老師給小朋友講故事的經過,省寫了老師指導其他小朋友編書的過程.5.這位幼兒園老師向小朋友“灌輸”了什么?答案要點:(1)從小事做起;(2)要有遠大的理想;(3)要學會與別人合作……

讀了(小烏龜談理想)這個故事，你的讀后感是？

讀了一本書或一篇文章后，有所感而寫成的文章就是讀后感。

1.今天,我讀了…一文使我深受感觸

2.翻開書,…幾個字印入的的眼簾,不禁讓我想起…

3.或者引用名言開頭,在引出內容

結尾一般是：1.這片文章是我深受啟發…

談理想的故事讓我們懂得了什么？

幾只小烏龜聚集在一塊兒，談起各自未來的理想。

一只說：“我長大后，一定要成為敏捷的兔子，永遠脫去這無比沉重的龜殼！”

一只說：“不，我要做一只大象！把這腹甲和披甲統統封閉起來，建立一個只有我說了算的王國?！?/p>

又一只說：“我要變成一條美麗的小金魚，徹底與我們烏龜家族的丑陋決裂！”

這幾位互議短長、宏論大發、滔滔不絕，仿佛他們現在就已經成為兔子、大象和小金魚似的。只有最小的那只小烏龜坐在一邊一聲不響。大家問他：“小弟，你的理想是什么？準備變成什么呢？”

誰知，這只小烏龜出語驚人，他回答說：“我只希望自己能夠成為一只真正的烏龜，不給我們的先輩丟臉！”

再崇高的理想也必須切合實際。去追求高懸的標準理想，往往因為眼睛被自己的理想所迷，永遠不能冷靜地觀察，得到的只是似是而非的目的。