小學簡易教具制作方法與實例

如圓的面積教具制作: 1、取木板(不要太厚)也可用紙板代替. 2、做成圓形,把圓沿半徑分成15等份. 3、取其中一份,再沿圓的半徑平均分成2份. 此時,有14個整份,和2個半份. 4、取兩條布條,把7個整份,分別沿圓的外周粘在其中一條布條上,再粘上1個半份. 5、另一條布條重復上面的操作. 6、把剩余的布條剪去. 這樣,一個完整的圓的面積教具就做好了.

幼兒園自制玩教具,最好有制作方法和圖片

中國幼兒教師網(wǎng)(粉紅色背景的那個)上有很多玩教具制作的圖片包括步驟.泥工制作的、布藝制作的、紙制作的、易拉罐制作的等等各種材料制作的自制玩教具,值得收藏.

新穎簡單的小學教具制作

老師你是要教什么的?我看過篇文章,對你應該有點啟發(fā).那篇文章在:《格言》09年教師節(jié)特輯上.說一個女教師教鄉(xiāng)村學生加減法.教具很簡單:幾聲鳥叫、幾只螞蟻……具體的你自己去找吧.(*^__^*)

有沒有幼兒教師自制教玩具的圖片

http://www.jiaokedu.com/youer/List_1081.html幼兒教師自制玩教具:舞龍12-18幼兒教師自制玩教具:花轎12-18幼兒教師自制玩教具:多功能數(shù)學智力活動操作臺12-18幼兒園自制玩教具:小小布藝書 小鈕扣12-18幼兒園玩教具制作:小班數(shù)學操作材料(上)12-18幼兒園玩教具制作:小班數(shù)學操作材料(下)12-18幼兒園玩教具制作:數(shù)學操作臺12-18幼兒園玩教具制作:火車站

小學手工教具怎么制作啊？？？

風力、水力發(fā)電演示儀

（該教具榮獲第六屆全國優(yōu)秀自制教具評選二等獎）

1 儀器特點及用途

1.1 特點

1) 本教具利用電和磁可以相互轉換的原理，使發(fā)電現(xiàn)象直觀化，模擬發(fā)電過程更科學、生動和有趣。

2) 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識 利用教具，學生們親眼看到風力、水力能發(fā)電，并且親自感悟到風能、水能是清潔的能源，在發(fā)電的過程中不會對環(huán)境造成污染，從小培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識。

3) 直觀性 利用電流計的指針偏轉，使學生感受到了電的存在。

4) 創(chuàng)新性 利用馬達的轉子的轉動，轉子上的線圈切割磁力線，產(chǎn)生電流，使機械能轉化為電能。

5) 實用性 一件教具，既可演示風力發(fā)電，也可演示水力發(fā)電，還可以啟發(fā)學生探究發(fā)電量的大小與哪些因素有關。

1.2 用途

1) 模擬風力、水力發(fā)電。

2) 探究發(fā)電量的大小與哪些因素有關。

2 制作材料

四驅車（賽車）馬達（3V）一個，風車、小水輪各一個，水槽一個，長約40cm的支架桿一根，支架底座（長26㎝×寬11㎝×寬4㎝）一塊，木板（長20㎝×寬7㎝）一塊，塑料軸承一個，靈敏電流計一臺，導線若干。

3 制作方法

教具裝置見圖11-01-1。

1) 安裝支架和底座，在支架上固定木板一塊和水槽一個，在底座上固定靈敏電流計一臺。如圖11-01-2所示

2) 在木板上固定塑料軸承和四驅車馬達。如圖11-01-3所示

3) 風車、水輪的制作：取兩個乒乓球，一切兩半，將四個半球用螺絲固定在橡皮塞上，橡皮塞中間插上一根細鐵棍，作為風車、水輪的軸。如圖11-01-4所示

4) 風車、水輪的軸通過塑料軸承用軟管與馬達的軸相接。如圖11-01-5所示

5) 導線的一端焊接在馬達的兩個端點上，另一端與靈敏電流計連接起來，完成整體制作。

4 使用方法

1) 在靜止狀態(tài)下，靈敏電流計的指針指在表的中央，不發(fā)生偏轉，說明沒有電流。

2) 安裝好風車，對著風車輕輕吹口氣，或用吹風機吹動風車，看見靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉，說明有電流產(chǎn)生。

3) 換上小水輪，在水槽中裝滿水，打開水槽下端的閥門，讓水流沖擊小水輪，使小水輪轉動起來，看見靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉，說明有電流產(chǎn)生。

4) 探究發(fā)電量的大小與哪些因素有關。(例如改變水槽的高度，改變吹風機的風速等等)

小學二年級語文教具怎樣制作?

根據(jù)自己的教學內(nèi)容設計,最好用顏色鮮艷的卡紙做,這樣有利于吸引學生的注意力!

初中英語教具制作

在硬紙板上貼上不同的人物圖片.下面粘上一個筷子.作成筷子偶.講對話時用比較生動.學生也好理解.

幼兒園科學教具制作方法

太陽九大行星嵌板 ___________________________ 簡單的很,蘭色底面,繪制九大行星軌道圖,上面可以鑲嵌大小不一的珠子, 讓孩子根據(jù)珠子的大小按九大行星的順序鑲嵌! 主要是給你個思路,考驗的還是你女的動手能力.

請問用筷子可以做到什么教具?

可以做簡易風箏;做指揮棒;可以用很多筷子粘在墻上做圖;還可以把幾根筷子綁起來做各式各樣的模型,并把它們?nèi)境刹煌念伾?或者在許多筷子上貼上各種關于大自然的圖片,告訴小朋友不要浪費筷子,要保護大自然…… 暫時只想到這么多了~

如何在家制作簡單的教具給孩子做訓練

（一）粗大動作的訓練：

○1向前跳：除了以呼拉圈排在地上作為視覺線索外，個人亦會使用B5大小的紙剪成1、2、3的數(shù)字，護貝完貼上子帶，再貼在方格綠色的方型毯子上，剛開始先一塊，再慢慢增加數(shù)字，讓孩子先由跳一步，再連續(xù)往前跳。

○2踢球的訓練：剛開始會把數(shù)支可旋轉瓶蓋的資源回收空瓶打開，要求學生把指定量的彈珠放入瓶中，再旋緊，教師可將套圈，依課程有秩序或隨意地散落在地上，讓學生依次，一個套圈擺放一個瓶子，再依次踢倒，增加其課程的趣味性。

（二）精細動作的訓練：

○1堆棧積木：可以制作大型的紙箱，外面包卡典西德紙，增加美觀并透過身體的活動，將數(shù)個大型積木堆棧，增加堆棧的樂趣。接下來便可堆棧小型的積木，為增加成功的機率，可在木質積木上黏貼子母帶，以減少倒下來的機會。

○2指頭的動作訓練：除了市售的按壓玩具外，尚可以利用回收之空罐罐內(nèi)放置增強物，再用白紙將瓶口封住，若想要拿增強物，要求以食指用力將紙戳破，以此增加指尖的力量，除此之外，底片盒亦是可以考慮使用。甚至可以在白紙上畫上所需要認知的圖形，答對的底片盒內(nèi)才有增強物，答錯的則沒有，藉此增加其認知的能力，與趣味性。

○3幾何圖形的仿畫：為了增加形狀的概念認知，除了以粗的棉繩或色紙固定在地上，連成所要的形狀，再要求學生沿著繩子走，加深其印象，接著則以砂紙剪成所需之形狀，以食指依筆順去觸摸，不僅可以加深形狀之概念，更可以奠下日后畫□△○的基礎。

○4鈕扣的開與合：有些障礙程度較輕的小朋友，我們會教導其鈕扣的運用，剛開始，會以紙板中間挖一鏤空的長條形，教師將紙板直立，接著以圓形的塑料片從右邊穿過此紙片到達左邊，當此動作已較純熟后，再類化到衣服上。而此教具的制作亦可利用低鈉鹽的空罐，做成投幣式的訓練，屆時，再另外將盒蓋當成直式的紙卡，亦可達到指定的效果。

○5擰的動作訓練：生活自理對于特殊兒童是不可或缺的重要技能同時，擰毛巾更是日常生活

中每日必須使用的技能。一般的孩子要求他們擰毛巾時，往往都會以捏緊的方式把毛巾上的水份擠壓出來，因此要教導擰的動作之前，個人會使用啤酒桶套杯，當著個案的面，將增強物放入最里面的套杯中，再要求其依次以手掌心握緊瓶身，雙手同時轉動，透過多次練習，將可類化到毛巾的擰干上。

○6剪的動作訓練：學習剪的動作之前，會以大夾子夾物的訓練，而且動作必須要很熟練，因此個人會準備多樣化的材質，供個案練習之用，剛開始可夾材質較軟的食物或造型橡皮擦，增強其吸引力，接下來可夾材質較硬，但是外形呈不規(guī)則狀的粗糙物品，最后才夾外形光滑的教具，透過此一連串的動作練習，再進展到剪的動作，就不是一件難事了。

（三）認知訓練：

○1五官的認知：要訓練個案身體部位和五官的認識，個人平日教學上最常使用的便是自編的歌曲，透過簡短的兒歌，配上動作，幾乎有口語能力的孩子，都能朗朗上口（有口語能力的孩子，此時我教的目標，是認識五官的文字了），接著會以圓點貼紙貼到欲教導的部位，用玩游戲的方式互貼，寓教于樂。

○2大小概念的認知：剛開始可以滾大龍球，讓其親身去感覺、體會、去感受，體驗大的感覺，慢慢地再增加小的概念，甚至我會拿兩個大小比例差異大的套杯，把增強物放在大的套杯中，并蓋上蓋子，同時告知學生，大的套杯中有放增強物，小的套杯沒有，只要拿大的，杯中的增強物就是他的了，透過數(shù)次的練習，大部份的學童，看到老師都拿對，可以吃到增強物，都會發(fā)奮圖強以達到目標。

○3空間概念的認識：上面、下面、中間、里面、外面和旁邊的基本概念，一般在日常生活中便可以應用，例如：「請打開（上面）的抽屜，拿XX給老師」，「請把鞋子放在鞋柜，（上面）那一格喔！」，或是可以玩停車的游戲，讓學童透過走迷宮的游戲，看他的車子可以停在那一格，當然，教師可以找停在中間的停車位，讓他停在「中間」的位置，甚至故意把車停到格子的外面，再故意告知「哇！停到格子（外面）了，請你把他開到格子（里面）好嗎？」

（四）視知覺的訓練：個人會制作數(shù)張透明塑料片，每一張以線條畫一種圖形，剛開始重迭二張不同顏色的圖案，再逐漸增加張數(shù)，最后再重迭相同顏色的圖案，增加其難度。透過此法教會相當多的個案，證明有效用！

（五）社會行為的訓練：猜拳的游戲是孩子之間的一種重要的游戲方式，但是這種游戲規(guī)則，學童往往無法理解，因此個人會制作剪刀、石頭、布的手指形狀，讓他們了解其所代表的意義，接著是兩個圖形的比輸嬴，嬴的圖形上方貼一張貼紙，告訴學童所代表的意義！接下來可以玩學童喜歡的玩具，要求猜拳，嬴的可以玩一次，透過游戲，讓學童親身去體驗猜拳的意義，并加強手指的靈活度。