笛子顫音要怎么練習呢……….
首先要清楚一個概念:顫音有兩種顫發(fā),一個是用手指顫,這是最常見也是最根本的顫發(fā).再來就是用氣顫,這就不是指法問題了. 如果是指顫的話,最重要的是拿笛子的指法,記住要拿手指的最前端(當然孔要捂全的),這樣會使手指發(fā)揮最佳狀態(tài).顫的時候幅度要不要太大(越小越好),最好讓你只感覺是神經末梢在動.平時不吹笛子的時候也可以用筷子或是筆等東西練習,方法一樣,主要是練習手指靈活度. 氣顫則要將嘴收緊,然后用丹田控制出氣量和速度.氣顫主要是應用于長音. 一定要堅持,每天練的時間不一定要很長,但一定要每天都練.
練小提琴如何正確夾琴？
A. 夾琴的姿勢：頭正，稍向左轉，將琴的腮托置于左側鎖骨與下頜之間。要將琴夾穩(wěn)應注意以下幾點：
1. 需使用琴墊。琴墊的作用是填滿肩與琴之間的空隙，幫助持琴。由于人的頸長往往超過琴的厚度，如果不使用琴墊，要將琴夾住，就不得不采用聳肩或低頭的姿勢，這樣易引起左肩緊張，妨礙左臂自如地活動。使用琴墊可以避免上述弊病，對于頸長肩塌的人來說更有必要。琴墊的高低及安放的位置要得當，其厚度以琴持平或琴頭稍翹起時能填滿肩與琴之間的空隙為宜；
2. 琴要貼靠頸部，不要留有空隙；
3. 用下頜與肩兩方面的力量將琴夾住，即下頜稍向下壓，肩部頂住，但不要過分用力。
B. 持琴的支點 持琴有兩個支點：鎖骨與下頜為主要支撐部位，稱為不變支點；拇指與食指指根處為輔助支點，在換把時，手要上下移動位置，為使動作靈活自如，食指指根處不能緊貼在琴頸上，須稍離開些。這樣，支點就轉移到拇指與按音的手指上，因此輔助支點又稱可變支點。上述兩個支點要密切配合。
夾子的讀音是什么
夾子_詞語解釋 【拼音】:jiā zi 【解釋】:1.箸;筷子.2.指夾物的器具.如:頭發(fā)夾子、皮夾子、文件夾子、講義夾子.3.指蟹螯.4.有餡的煎餅.
小提琴的校音器帶夾子的,怎么用
一般帶夾子的也有兩種模式,clip:夾子模式,mic:麥克風模式,而且校音器很多都是多樂器可用的,小提琴的模式編號一般是“V” 如果用夾子模式,就把夾子夾在琴馬上,然后拉空弦,直到你拉的那根弦與所顯示的數(shù)字相同為止,搖擺指針型的話就是讓針居中,指針偏左就是低了,往高調,偏右就是高了,往低調.一般相差一點(正負20個音分)就可以了,如果是新琴或者一段時間沒碰過了,需要重復調、拉,只到音準不再有明顯變化
如何能做到技巧性的打開話夾子?
找些經典的問題隨便自然點問問啊!不行,可以看些笑話講給對方聽嘛!
英語中什么叫夾音？
在連貫地說話或朗讀時,在同一個意群(即短語或從句)中,如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結尾,后者以元音音素開頭,就要自然地將輔音和元音相拼,構成一個音節(jié),這就是連讀。連讀時的音節(jié)一般不重讀,只需順其自然地一帶而過,不可以加音,也不可以讀得太重。如:not at all這個短語。連讀時聽起來就像是一個單詞。注意:連讀只發(fā)生在句子中的同一個意群中。在兩個意群之間即使有兩個相鄰的輔音和元音出現(xiàn),也不可連讀。如:Please take a look at it.這個句子中take a look at it是同一個意群,那么take與a可連讀,look與at可連讀,at與it可連讀。在There is a book in it.一句中book與in往往不連讀,因為book與in分別在兩個不同的意群中。
連讀中有一個是元音結尾與元音開頭這屬于加音節(jié)情況
如果你注意美國人說話，你會發(fā)現(xiàn)，要從你聽到的一連串聲音里面挑出某個詞來近乎是不可能的。因為他們在說話的時候，詞匯常常整個地連貫在一起。比如說，本來一個單詞一個單詞地拼讀，我們發(fā)現(xiàn)詞匯里面沒有r的發(fā)音，或者沒有某個音節(jié)的發(fā)音，但是在整個句子連貫說出來的時候，這樣的現(xiàn)象就產生了，尤其是兩個元音相鄰的時候。除了r是最常用的連續(xù)音節(jié)以外，w和j常常用來接兩個元音。
例如：area(r)of literature
drama(r)and music
the idea(r)of it
law(r)and order
打不出音標的字體所以用（）代表所加的音節(jié)
連讀的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關，同屬一個意群。連讀所構成的音節(jié)一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可讀得太重，也不可音。(連讀符號：~)
(1)“輔音+元音”型連讀
在同一個意群里，如果相鄰兩詞中的前一個詞是以輔音結尾，后一個詞是以元音開頭，這就要將輔音與元音拼起來連讀。
I’m~an~English boy.
It~is~an~old book.
Let me have~a look~at~it.
Ms Black worked in~an~office last~yesterday.
I called~you half~an~hour~ago.
Put~it~on, please.
Not~at~all.
Please pick~it~up.
(2)“r/re+元音”型連讀
如果前一個詞是以-r或者-re結尾，后一個詞是以元音開頭，這時的r或re不但要發(fā)/r/，而且還要與后面的元音拼起來連讀。
They’re my father~and mother.
I looked for~it here~and there.
There~is a football under~it.
There~are some books on the desk.
Here~is a letter for you.
Here~are four~eggs.
But where~is my cup?
Where~are your brother~and sister?
但是，如果一個音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer與and不可連讀）
(3)“輔音+半元音”型連讀
英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結尾，后一個詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。
Thank~you.
Nice to meet~you.
Did~you get there late~again?
Would~you like~a cup~of tea？
Could~you help me, please?
“音的同化”
—常把/d/+/j/讀成/dV/，did you聽上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。
(4)“元音+元音”型連讀如果前一個詞以元音結尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。
I~am Chinese.
He~is very friendly to me.
She wants to study~English.
How~and why did you come here?
She can’t carry~it.
It’ll take you three~hours to walk there.
The question is too~easy for him to answer.
(5)當短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。
Is~it a~hat or a cat?（hat與or之間不可以連讀）
There~is~a good book in my desk. （book與in之間不可以連讀）
Can you speak~English or French? （English與or之間不可以連讀）
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet與 at，eight與or之間不可以連讀）
She opened the door and walked~in. （door與and之間不可以連讀）
失去爆破6個爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/
失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情況下，只須做出發(fā)音的準備，但并不發(fā)音，稍稍停頓后就發(fā)后面的音。
(1)“爆破音+爆破音”型
6個爆破音【t、d、k、g、p、b】中的任意2個相臨時，前一個爆破音會失去爆破，即由相關的發(fā)音器官做好這個發(fā)音的姿勢，稍做停頓后即發(fā)后面的爆破音。
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning?
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.
What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?
It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.
You can put i(t) down in the bi(g) garden.
I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.
(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后緊跟著某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那個爆破音僅有十分輕微的爆破，而后面那個摩擦音則要完全爆破。
6個爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情況下，只須做出發(fā)音的準備，但并不發(fā)音，稍稍停頓后就發(fā)后面的音。
(1)“爆破音+爆破音”型6個爆破音中的任意2個相臨時，前一個爆破音會失去爆破，即由相關的發(fā)音器官做好這個發(fā)音的姿勢，稍做停頓后即發(fā)后面的爆破音。
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning?
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.
What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?
It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.
You can put i(t) down in the bi(g) garden.
I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.
(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后緊跟著某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那個爆破音僅有十分輕微的爆破，而后面那個摩擦音則要完全爆破。
Goo(d) morning, Mr. Bell.
Goo(d) morning, dear.
Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema.
I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night.
-Do you know his bi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know.
The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult.
Goo(d) luck, Lin Tao.
爆破音+m/n，爆破音也會失爆！
/p/， /t/， /k/開頭的音節(jié)發(fā) /b/， /d/， /g/
在背誦新東方80篇，總結出來的一點東西：
1. 音標中無重讀音節(jié)的，要輕輕的讀，不要讀出有高低調的聲音！不要老愛把音節(jié)讀成漸高調，感覺有點歇斯底里，很難聽的！
2. 重音且長音要盡量拖長，發(fā)音要飽滿，但是[i:]除外，這個音節(jié)只需輕輕帶過！
ee、啊：、呃：讀起來讓人聽著這個音節(jié)很明顯。
3. 短音的i有時候不發(fā)音，只起到一個連接的作用
請問練習小提琴時為什么要用夾板?如何去夾?
因為夾時方便,靠住腮邊
吉他用了夾子夾在1品,還需要再調成沒用夾子的音嗎?
如果你是為了演奏便利而上夾,上夾之后還想彈奏原調,那么你就調回去.如果你是為了尋找漲半音的調式,那么就不用調回去.
有什么技巧能按響F和弦
剛上來就練大橫按有點困難,一般都是先練DM7,F(小橫按)等小橫按和弦先增強食指的力量,小橫按練熟了才能開始練大橫按.如果一上來就大橫按,食指絕對不會把全部的弦按實,中間的幾根弦出的聲音也就是悶音.大橫按的肢腹也不是垂直于指板的,是用側面摁實6根弦,加上大拇指,像一把夾子一樣夾住琴頸.還有就是要勤加練習,每天一般2小時,初學每天不能間斷.每天做韌帶拉伸練習,就是用右手握拳放到左手兩指之間拉開韌帶,有點痛感即可.韌帶撐開了,手指才能靈活,換和弦速度就會快了.滿意請采納.
夾多音字組詞
夾 [jiā] 夾擊 夾 [jiá] 夾衣 夾 [gā] 夾肢窩