安防技術(shù)員工作總結(jié)怎么寫吖?
把你工作中遇到的困難或技術(shù)問題寫出來,并寫出你是如何解決該問題的(解決的過程),最后作出總結(jié)!
請問我在網(wǎng)吧用遠(yuǎn)程桌面連接連上服務(wù)器 怎么把服務(wù)器里我需要的文件拖到我現(xiàn)在使用的電腦上…
打開 遠(yuǎn)程桌面 連接客戶端的連接窗口,點(diǎn)擊＂選項(xiàng)＂按鈕展開設(shè)置窗口,然后切換到＂本地資源＂標(biāo)簽頁,選中＂本地設(shè)備＂節(jié)的＂磁盤驅(qū)動(dòng)器＂復(fù)選框.這樣,連接遠(yuǎn)程電腦后就可以執(zhí)行文件的復(fù)制粘貼操作了.這樣,在遠(yuǎn)程桌面,我的電腦里,就有你本機(jī)的磁盤鏡像,和本地磁盤一樣訪問! 第二個(gè)問題,進(jìn)這個(gè)網(wǎng)站 http://baike.baidu.com/view/748174.htm
冰箱里能放熱水嗎?如果答案是否,請問原因是什么?
能放,但是最好不要放,這樣一是放入熱水會(huì)使冰箱溫度變高,導(dǎo)致冰箱不挺運(yùn)轉(zhuǎn)來降低溫度.這樣會(huì)浪費(fèi)電和冰箱的使用壽命的.二是這樣做對食物的質(zhì)量也不好!!還是放涼了之后在放近冰箱吧!!
為什么熱水放在冰箱中凍的比冷水快？
一、從能量擴(kuò)散來說，熱水溫度相對于冷水比周圍溫度高，由擴(kuò)散定律，其能量（即熱量）要擴(kuò)散的快些。
二、姆佩巴效應(yīng)
人們通常都會(huì)認(rèn)為，一杯冷水和一杯熱水同時(shí)放入冰箱時(shí)，冷水結(jié)冰快。事實(shí)并非如此。1963年的一天，在地處非洲熱帶的坦桑尼亞一所中學(xué)里，一群學(xué)生想做一點(diǎn)冰凍食品降溫。一個(gè)名叫埃拉斯托·姆佩巴的學(xué)生在熱牛奶里加了糖后，準(zhǔn)備放進(jìn)冰箱里做冰淇淋。他想，如果等熱牛奶涼后放入冰箱，那么別的同學(xué)將會(huì)把冰箱占滿，于是就將熱牛奶放進(jìn)了冰箱。過了不久，他打開冰箱一看，令人驚奇的是，自己的那杯冰淇淋已經(jīng)變成了一杯可口的冰淇淋，而其他同學(xué)用冷水做的冰淇淋還沒有結(jié)冰。他的這一發(fā)現(xiàn)并沒有引起老師和同學(xué)們的注意，相反在為他們的笑料。姆佩巴把這特殊現(xiàn)象告訴了達(dá)累薩拉姆大學(xué)的物理學(xué)教授奧斯博爾內(nèi)博士。奧斯博爾內(nèi)聽了姆佩巴的敘述后也感到有點(diǎn)驚奇，但他相信姆佩巴講的一定是事實(shí)。尊重科學(xué)的奧斯博爾內(nèi)又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果也姆佩巴的敘述完全相符。這就確切地肯定了在低溫環(huán)境中，熱水比冷水結(jié)冰快。此后，世界上許多科學(xué)雜志載文介紹了這種自然現(xiàn)象，還將這種現(xiàn)象命名為”姆佩巴效應(yīng)”（MpembaEffect）。
三、蒸發(fā)——在熱水冷卻到冷水的初溫的過程中，熱水由于蒸發(fā)會(huì)失去一部分水。質(zhì)量較少，令水較容易冷卻和結(jié)冰。這樣熱水就可能較冷水早結(jié)冰，但冰量較少。如果我們假設(shè)水只透過蒸發(fā)去失熱，理論計(jì)算能顯示蒸發(fā)能解釋Mpemba效應(yīng)。這個(gè)解釋是可信的和很直覺的，蒸發(fā)的確是很重要的一個(gè)因素。然而，這不是唯一的機(jī)制。蒸發(fā)不能解釋在一個(gè)封閉容器內(nèi)做的實(shí)驗(yàn)，在封閉的容器，沒有水蒸氣能離開。很多科學(xué)家聲稱，單是蒸發(fā)，不足以解釋他們所做的實(shí)驗(yàn)。
四、溶解氣體——熱水比冷水能夠留住較少溶解氣體，隨著沸騰，大量氣體會(huì)逃出水面。溶解氣體會(huì)改變水的性質(zhì)。或者令它較易形成對流（因而較易冷卻），或減少單位質(zhì)量的水結(jié)冰所需的熱量，或者改變沸點(diǎn)。有一些實(shí)驗(yàn)支持這種解釋，但沒有理論計(jì)算的支持。
五、對流——由于冷卻，水會(huì)形成對流，和不均勻的溫度分布。溫度上升，水的密度就會(huì)下降，所以水的表面比水底部熱—叫”熱頂”。如果水主要透過表面失熱，那么，”熱頂”的水失熱會(huì)比溫度均勻的快。當(dāng)熱水冷卻到冷水的初溫時(shí)，它會(huì)有一熱頂，因此與平均溫度相同，但溫度均勻的水相比，它的冷卻速率會(huì)較快。雖然在實(shí)驗(yàn)中，能看到熱頂和相關(guān)的對流，但對流能否解釋Mpemba效應(yīng)，仍是未知。
六、周圍的事物——兩杯水的最后的一個(gè)分別，與它們自己無關(guān)，而與它們周圍的環(huán)境有關(guān)。初溫較高的水可能會(huì)以復(fù)雜的方式，改變它周圍的環(huán)境，從而影響到冷卻過程。例如，如果這杯水是放在一層霜上面，霜的導(dǎo)熱性能很差。熱水可能會(huì)熔化這層霜，從而為自己創(chuàng)立了一個(gè)較好的冷卻系統(tǒng)。明顯地，這樣的解釋不夠一般性，很多實(shí)驗(yàn)都不會(huì)將容器放在霜層上。 最后，過冷在此效應(yīng)上，可能是重要的。過冷現(xiàn)象是水在低于0℃時(shí)才結(jié)冰的現(xiàn)象。有一個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，熱水比冷水較少會(huì)過冷。這意味著熱水會(huì)先結(jié)冰，因?yàn)樗谳^高的溫度下結(jié)冰。
為什么相同質(zhì)量的熱水和冷水放到冰箱里面熱水先結(jié)冰呢？
一、姆佩巴效應(yīng) 人們通常都會(huì)認(rèn)為，一杯冷水和一杯熱水同時(shí)放入冰箱時(shí)，冷水結(jié)冰快。事實(shí)并非如此。1963年的一天，在地處非洲熱帶的坦桑尼亞一所中學(xué)里，一群學(xué)生想做一點(diǎn)冰凍食品降溫。一個(gè)名叫埃拉斯托·姆佩巴的學(xué)生在熱牛奶里加了糖后，準(zhǔn)備放進(jìn)冰箱里做冰淇淋。他想，如果等熱牛奶涼后放入冰箱，那么別的同學(xué)將會(huì)把冰箱占滿，于是就將熱牛奶放進(jìn)了冰箱。過了不久，他打開冰箱一看，令人驚奇的是，自己的那杯冰淇淋已經(jīng)變成了一杯可口的冰淇淋，而其他同學(xué)用冷水做的冰淇淋還沒有結(jié)冰。他的這一發(fā)現(xiàn)并沒有引起老師和同學(xué)們的注意，相反在為他們的笑料。姆佩巴把這特殊現(xiàn)象告訴了達(dá)累薩拉姆大學(xué)的物理學(xué)教授奧斯博爾內(nèi)博士。奧斯博爾內(nèi)聽了姆佩巴的敘述后也感到有點(diǎn)驚奇，但他相信姆佩巴講的一定是事實(shí)。尊重科學(xué)的奧斯博爾內(nèi)又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果也姆佩巴的敘述完全相符。這就確切地肯定了在低溫環(huán)境中，熱水比冷水結(jié)冰快。此后，世界上許多科學(xué)雜志載文介紹了這種自然現(xiàn)象，還將這種現(xiàn)象命名為”姆佩巴效應(yīng)”（MpembaEffect）。 二、姆佩巴效應(yīng)的歷史 熱水比冷水更快結(jié)冰的事實(shí)已被知道了很多個(gè)世紀(jì)。最早提到并記載此一現(xiàn)象的數(shù)據(jù)，可追溯到公元前300年的亞里斯多德，他寫道： “先前被加熱過的水，有助于它更快地結(jié)冰。因此當(dāng)人們想去冷卻熱水，他們會(huì)先放它在太陽下…” 但在20世紀(jì)前，此現(xiàn)象只被視為民間傳說。直到1969年，才由Mpemba再次在科學(xué)界提出。自此之后，很多實(shí)驗(yàn)證實(shí)了Mpemba效應(yīng)的存在，但沒有一個(gè)唯一的解釋。 大約在1461年，物理學(xué)家GiovanniMarliani在一個(gè)關(guān)于物體怎樣冷卻的辯論上，說他已經(jīng)證實(shí)了熱水比冷水更快結(jié)冰。他說他用了四盎司沸水，和四盎司未加熱過的水，分別放在兩個(gè)小容器內(nèi)，置于一個(gè)寒冷冬天的屋外，發(fā)現(xiàn)沸水首先結(jié)冰。但他沒能力解釋此一現(xiàn)象。 到了十七世紀(jì)初，此現(xiàn)象似乎成為一種常識(shí)。1620年培根寫道”水輕微加熱后，比冷水更容易結(jié)冰。”不久之后，笛卡兒說”經(jīng)驗(yàn)顯示，放在火上一段時(shí)間的水，比其它水更快地結(jié)冰。” 直至1969年，那已是Marliani實(shí)驗(yàn)500年之后，坦桑尼亞中學(xué)的一個(gè)命叫Mpemba的中學(xué)生再發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象的故事，被刊登在《新科家》（NewScientist）雜志。這個(gè)故事告訴科學(xué)家和老師們，不要忽視非科學(xué)家的觀察，和不要過早下判斷。 1963年，Mpemba正在學(xué)校造雪糕，他混合沸騰的牛奶和糖。本來，他應(yīng)該先等牛奶冷卻，之后再放入冰箱。但由于冰箱空間不足，他不等牛奶冷卻，就直接放入去。結(jié)果令他很驚訝，他發(fā)現(xiàn)他的熱牛奶竟然比其同學(xué)的更早凝固成冰。他問他的物理老師為什么，但老師說，他一定是和其它同學(xué)的雪糕混淆了，因?yàn)樗挠^察是不可能的。 當(dāng)時(shí)Mpemba相信他老師的說法。但那一年后期，他遇見他的一個(gè)朋友，他那朋友在Tanga鎮(zhèn)制造和售賣雪糕。他告訴Mpemba，當(dāng)他制造雪糕時(shí)，他會(huì)放那些熱液體入冰箱，令他們更快結(jié)冰。Mpemba發(fā)覺，在Tanga鎮(zhèn)的其它雪糕銷售者也有相同的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 后來，Mpemba學(xué)到牛頓冷卻定律，它描述熱的物體怎樣變冷（在某些簡化了的假設(shè)下）。Mpemba問他的老師為什么熱牛奶比冷牛奶先結(jié)冰。這位老師同樣回答是一定Mpemba混淆了。當(dāng)Mpemba繼續(xù)爭辯時(shí)，這位老師說：”所有我能夠說的是，這是你Mpemba的物理，而不是普遍的物理。”從那以后，這位老師和其它同學(xué)就用”那是Mpemba的數(shù)學(xué)”或”那是Mpemba的物理”來批評(píng)他的錯(cuò)誤。但后來，當(dāng)Mpemba在學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室，嘗試用熱水和冷水做實(shí)驗(yàn)時(shí)，他再一次發(fā)現(xiàn)：熱水首先結(jié)冰。 更早時(shí)，有一位物理教授Osborne博士訪問Mpemba的那間中學(xué)。Mpemba問他這個(gè)問題。Osborne博士說他想不到任何解釋，但他遲些會(huì)嘗試做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)他回到他的實(shí)驗(yàn)室，便叫一個(gè)年輕的技術(shù)員去測試Mpemba的實(shí)驗(yàn)。這位技術(shù)員之后報(bào)告說，是熱水首先結(jié)冰，又說：”但我們將會(huì)繼續(xù)重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，直至得出正確的結(jié)果。”然而，實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出同樣的結(jié)果。在1969年，Mpemba和Osborne報(bào)導(dǎo)他們的結(jié)果。 同一年，科學(xué)上很常見的巧合之一，Kell博士獨(dú)立地寫了一篇文章，是關(guān)于熱水比冷水先結(jié)冰的。Kell顯示，如果假設(shè)了水最初是透過蒸發(fā)冷卻，和維持均勻的溫度，這樣，熱水就會(huì)失去足的質(zhì)量而首先結(jié)冰。Kell因此表明這種現(xiàn)象是真的（當(dāng)時(shí)，這現(xiàn)象在加拿大城市是一個(gè)傳聞。），而且能夠用蒸發(fā)來解釋。然而，他不知道Osborne的實(shí)驗(yàn)。Osborne測量那失去的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)不足以解釋此現(xiàn)象。后來的實(shí)驗(yàn)采用密封的容器，排除了蒸發(fā)的影響，仍然發(fā)現(xiàn)熱水首先結(jié)冰。 三、對姆佩巴效應(yīng)的各種解釋 什么是Mpemba效應(yīng)？有兩個(gè)形狀一樣的杯，裝著相同體積的水，唯一的分別是水的溫度。現(xiàn)在將兩杯水在相同的環(huán)境下冷卻。在某些條件下，初溫較高的水會(huì)先結(jié)冰，但并不是在任何情況下，都會(huì)這樣。例如，99.9℃的熱水和0.01℃的冷水，這樣，冷水會(huì)先結(jié)冰。Mpemba效應(yīng)并不是在任何的初始溫度、容器形狀、和冷卻條件下，都可看到。 一般人會(huì)認(rèn)為這似乎是不可能的，還有人會(huì)試圖去證明它不可能。這種證明通常是這樣的：30℃的水降溫至結(jié)冰要花10分鐘，70℃的水必須先花一段時(shí)間，降至30℃，然后再花10分鐘降溫至結(jié)冰。由于冷水必須做過的事，熱水也必須做，所以熱水結(jié)冰慢。這種證明有錯(cuò)嗎？ 這種證明錯(cuò)在，它暗中假設(shè)了水的結(jié)冰只受平均溫度影響。但事實(shí)上，除了平均溫度，其它因素也很重要。一杯初始溫度均勻，70℃的水，冷卻到平均溫度為30℃的水，水已發(fā)生了改變，不同于那杯初始溫度均勻，30℃的水。前者有較少質(zhì)量，溶解氣體和對流，造成溫度分布不均。這些因素會(huì)改變冰箱內(nèi)，容器周圍的環(huán)境。下面會(huì)分別考慮這四個(gè)因素。 1.蒸發(fā)——在熱水冷卻到冷水的初溫的過程中，熱水由于蒸發(fā)會(huì)失去一部分水。質(zhì)量較少，令水較容易冷卻和結(jié)冰。這樣熱水就可能較冷水早結(jié)冰，但冰量較少。如果我們假設(shè)水只透過蒸發(fā)去失熱，理論計(jì)算能顯示蒸發(fā)能解釋Mpemba效應(yīng)。這個(gè)解釋是可信的和很直覺的，蒸發(fā)的確是很重要的一個(gè)因素。然而，這不是唯一的機(jī)制。蒸發(fā)不能解釋在一個(gè)封閉容器內(nèi)做的實(shí)驗(yàn)，在封閉的容器，沒有水蒸氣能離開。很多科學(xué)家聲稱，單是蒸發(fā)，不足以解釋他們所做的實(shí)驗(yàn)。 2.溶解氣體——熱水比冷水能夠留住較少溶解氣體，隨著沸騰，大量氣體會(huì)逃出水面。溶解氣體會(huì)改變水的性質(zhì)。或者令它較易形成對流（因而較易冷卻），或減少單位質(zhì)量的水結(jié)冰所需的熱量，或者改變沸點(diǎn)。有一些實(shí)驗(yàn)支持這種解釋，但沒有理論計(jì)算的支持。 3.對流——由于冷卻，水會(huì)形成對流，和不均勻的溫度分布。溫度上升，水的密度就會(huì)下降，所以水的表面比水底部熱—叫”熱頂”。如果水主要透過表面失熱，那么，”熱頂”的水失熱會(huì)比溫度均勻的快。當(dāng)熱水冷卻到冷水的初溫時(shí)，它會(huì)有一熱頂，因此與平均溫度相同，但溫度均勻的水相比，它的冷卻速率會(huì)較快。雖然在實(shí)驗(yàn)中，能看到熱頂和相關(guān)的對流，但對流能否解釋Mpemba效應(yīng)，仍是未知。 4.周圍的事物——兩杯水的最后的一個(gè)分別，與它們自己無關(guān)，而與它們周圍的環(huán)境有關(guān)。初溫較高的水可能會(huì)以復(fù)雜的方式，改變它周圍的環(huán)境，從而影響到冷卻過程。例如，如果這杯水是放在一層霜上面，霜的導(dǎo)熱性能很差。熱水可能會(huì)熔化這層霜，從而為自己創(chuàng)立了一個(gè)較好的冷卻系統(tǒng)。明顯地，這樣的解釋不夠一般性，很多實(shí)驗(yàn)都不會(huì)將容器放在霜層上。 最后，過冷在此效應(yīng)上，可能是重要的。過冷現(xiàn)象是水在低于0℃時(shí)才結(jié)冰的現(xiàn)象。有一個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，熱水比冷水較少會(huì)過冷。這意味著熱水會(huì)先結(jié)冰，因?yàn)樗谳^高的溫度下結(jié)冰。但這也不能完成解釋Mpemba效應(yīng)，因?yàn)槲覀內(nèi)孕杞忉尀槭裁礋崴^少會(huì)過冷。 在很多情況下，熱水較冷水先結(jié)冰，但并不是在所有實(shí)驗(yàn)中都能觀察到這種現(xiàn)象。而且，盡管有很多解釋，但仍沒有一種完美的解釋。所以，姆佩巴效應(yīng)仍然是一個(gè)謎。
滿意請采納
技工工作日記寫
工作日記模板一：
一：工作情況概述
(要求每一位員工詳實(shí)清晰地撰寫每天的基本工作內(nèi)容，包括工作完成的任務(wù)，接洽到的信息，工作完成的進(jìn)度等等方面。基本撰寫內(nèi)容較為開放，核心在于展現(xiàn)員工在當(dāng)天實(shí)際的工作內(nèi)容。目的在于及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映自己工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)與方面，幫助領(lǐng)導(dǎo)在員工的日常工作中尋找值得關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)和需要引導(dǎo)改進(jìn)的缺陷，幫助員工進(jìn)步，關(guān)注每日的員工動(dòng)態(tài)和基礎(chǔ)工作量。同時(shí)幫助員工獲得領(lǐng)導(dǎo)的了解和關(guān)注。)
二：工作問題匯報(bào)
(要求每一位員工將當(dāng)天或者近期需要領(lǐng)導(dǎo)批復(fù)解決的問題分條逐列的進(jìn)行匯報(bào)，如果提交問題當(dāng)天領(lǐng)導(dǎo)不批復(fù)，那么一定要反復(fù)連續(xù)的提交到三次以上，如果此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)還不批復(fù)則需要員工直接和領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)溝通關(guān)于此問題的解決和安排辦法，從而保證問題匯報(bào)的有效性) 1.問題1 2.問題2 3.問題3 。。。。 三：工作規(guī)劃想法
(要求每一位員工針對當(dāng)天或者近期工作遇到的情況闡述自己解決問題的思路或者其他和工作相關(guān)的規(guī)劃、感受以及想法，要求員工積極開拓思路寫出自己真實(shí)想法和工作思路等，不要濫竽充數(shù)流于形式，不在乎字?jǐn)?shù)其他只領(lǐng)導(dǎo)只在乎內(nèi)容本身的含金量，不允許拼湊粘貼杜撰!)
四：備注
(備注可以撰寫用于以上三項(xiàng)無法填寫的內(nèi)容;以及需要幫助領(lǐng)導(dǎo)了解的一些相關(guān)工作情況)
安防技術(shù)員年終總結(jié)怎么寫?誰能給個(gè)范文謝謝了!!要千字左右的!!重謝!!!!
第一步寫一些客套的話(比如時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼就到了…) 第二部寫你的工作業(yè)績就是說你干了些什么學(xué)到了些什么根據(jù)實(shí)際情況寫 第三部寫你的明年的計(jì)劃和打算什么的 第四步寫一點(diǎn)祝福的話 最后是名字和日期
職稱英語考試合格證上大頭像可以更換嗎
不能,因?yàn)橐呀?jīng)打了鋼印.此為國家認(rèn)證的合格證書.如果是一些普通的證書,而且相片中不包含印章的,你可以換,直接貼個(gè)新的就好!
怎么寫技術(shù)員轉(zhuǎn)正心得
我們知道，更清晰、更快捷地讓員工了解單位所取得的成績，有效地貫徹落實(shí)下一步的工作計(jì)劃，是我們寫工作報(bào)告的主要目的。當(dāng)前，工作報(bào)告已逐漸在程式化、格式化的風(fēng)格上定位。而且，常常是文風(fēng)樸實(shí)、慣用直筆。
上面提到的這篇報(bào)告，其結(jié)構(gòu)簡單明了，基本框架如下：
各位代表、同志們：
我代表……做報(bào)告，請各位代表審議。
一、 過去工作回顧
二、 未來工作展望
通讀全篇，我們可以發(fā)現(xiàn)工作報(bào)告有如下幾個(gè)特征：
1、 總結(jié)的客觀性
2、 措施的可行性
3、 執(zhí)行的約束力
4、 明確的目的性
這幾點(diǎn)，在以下的探討中我們會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。
在過去工作回顧這部分，常常談及主要業(yè)績、主要體會(huì)、存在的主要問題這三點(diǎn)。我們知道，只有認(rèn)真分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能更好地為下一步工作提供參考依據(jù)。業(yè)績是肯定成績，鼓舞人心的；體會(huì)是交流心得，再接再厲的；問題是發(fā)現(xiàn)不足，予以改進(jìn)的。
在未來工作展望這部分，常常是先分析形勢，然后明確任務(wù)。分析形勢是我國由來已久的、報(bào)告中不可或缺的一部分，它可以讓員工知道當(dāng)前的情況，增強(qiáng)他們的歸屬感。明確任務(wù)時(shí)一定要具體：首先是基本情況。需要對前期計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行概要說明，從而根據(jù)下階段的特點(diǎn)，找出當(dāng)前執(zhí)行計(jì)劃的有利條件和不利因素，以確保新的工作計(jì)劃建立在切實(shí)可行的基礎(chǔ)上。其次是經(jīng)預(yù)測和論證，客觀地把工作計(jì)劃分解到各具體部門，使之成為各部門的具體任務(wù)，包括對工作數(shù)量、質(zhì)量、效率、經(jīng)濟(jì)效益等的要求。最后是步驟和措施。它要求寫明“怎樣做”的問題，包括指揮機(jī)構(gòu)的建立、制度的形成、責(zé)任部門的分工協(xié)作、時(shí)間安排等。它要盡可能便于檢查，以確保工作計(jì)劃在執(zhí)行中環(huán)環(huán)相扣，銜接自如。<
Ghost Win7Sp1x86 純凈版V1.9與電腦技術(shù)員聯(lián)盟 Ghost Win7Sp1x64 有什么區(qū)別?
Ghost Win7Sp1x86這個(gè)是32位的系統(tǒng)Ghost Win7Sp1x64 這個(gè)是64位的系統(tǒng)系統(tǒng)應(yīng)該是一樣的只是32位和64位的區(qū)別選哪個(gè)看你自己需要